成都武侯区自闭症康复：别急着教仿说！自闭症孩子没有主动语言？先做对这3件事！成都武侯区自闭症康复训练温馨提醒：当自闭症孩子主动语言少时，家长的核心任务是创造一个充满沟通机会的环境，并教会孩子使用语言比不使用能得到更多好处。以下是几个可以融入日常生活的具体训练方法。

创造“必须说话”的情境

在日常生活中，故意制造一些孩子需要沟通才能解决的问题。例如，给他最喜欢的玩具，但不给电池；给他一杯酸奶，但不给勺子；把他常玩的积木放在看得见但拿不到的架子上。这些情境会自然激发他表达的欲望。当他表现出困惑或需求时，立即示范正确的词语，如“电池”或“帮忙”，并在他说出近似音后立刻满足其需求。

善用“选择”与“停顿”，给予提示

不要总是替孩子做决定。拿出两样物品，如苹果和饼干，清晰地问：“你要苹果，还是饼干？”并等待他的反应。同时，在熟悉的活动中故意停顿，制造期待。例如，在念他喜欢的绘本时，在关键词语处停下，看着他，用眼神和表情提示他接话。哪怕他只发出一个声音，也要立刻接上并给予热烈表扬。

主动语言的第一步通常是“提要求”。找到孩子真正热爱的事物，如零食、玩具或活动，作为强化物。开始时，他可能只是用手指。此时，您需要示范一个简单的词，如“糖”或“要”，并等待他任何试图发声的尝试。一旦他发出声音，哪怕不清晰，也要立刻把物品给他。让他明确体验到“说话”是有用的。

即使孩子没有说话，他也在用其他方式沟通，如拉扯你的手、看向物品或发出声音。请务必回应这些行为，并替他说出“潜台词”。如果他拉着你的手去够玩具车，你可以说：“哦，你想要车。小车。”通过这种方式，你将他非语言的意图与具体的语言联系了起来，为他提供了可模仿的样本。

学习主动语言是一个缓慢且需要大量重复的过程。请确保每次沟通尝试都是一次成功的、愉快的体验。避免强迫或因为孩子不说话而表现出失望。您的耐心和积极回应，是孩子愿意再次尝试的最大动力。

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