您是否发现，孩子总在重复摆弄玩具，却不按“正常”方式玩？这背后是自闭症孩子常见的游戏能力缺失。游戏是儿童学习的钥匙。我们可以通过三步，引导孩子从“摆弄”进阶到“假想”，提升他们的核心能力。

第一步：打好基础——教会“功能性玩耍”

目标是让孩子明白物品的正确用途，如同先看懂说明书。

策略1: 做TA看

亲自示范简单、单一的动作，如用勺子“喂”娃娃。动作要慢、重复，配合有趣的声音，吸引孩子注意。

策略2: 手把手教

若孩子只看不动，可轻柔地握住他的手，带他完成整个动作。一旦他有尝试，立即减少帮助，并给予及时表扬。

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第二步：技能串联——从“一个动作”到“一系列动作”

当孩子掌握单一动作后，引导他将动作连接起来，形成流程。

核心策略：增加步骤

例如，玩小汽车从“推”变成“装人->开车->下车”。可以利用图片顺序卡作为视觉提示，帮助孩子理解先后逻辑。将游戏与生活结合，如玩“喝水”时，练习“拿杯-倒水-喝”的连贯动作。

这是游戏的飞跃，意味着孩子开始发展抽象思维。

策略1: 一物多用

拿起一块积木放在耳边说“喂，你好！”。观察并鼓励孩子模仿，将日常物品（如空盒子）赋予新功能。

策略2: 情景扮演

创设简短、熟悉的情景，如“看医生”。您先扮演医生给娃娃检查，再引导孩子（扮演家长）加入。情景要简单，重点在于激发模仿和想象的兴趣。

每一步都需要极大的耐心，进步以“月”为单位衡量。请将目标拆到最小，真诚庆祝每一个微小的进步。您不仅是孩子的玩伴，更是他探索世界的引导者。