很多时候，当孩子出现学习成绩波动、情绪起伏、人际交往等困惑时，家长们会下意识地将其视为一个“问题”。家长焦虑、担忧，急于寻找解决问题的“良方”，甚至将孩子的困境等同于自己教育的失败。然而，这种“问题化”的思维模式，却可能让家长忽视了孩子真正的需求——他们需要的不是被“解决”，而是被理解和接纳。

家长们需要先转变一个核心认知：孩子在成长中遇到的所有困惑和挑战，都不是“问题”，而是他们发展的必经阶段。正如一棵树苗需要经历风雨才能茁壮成长，孩子也需要在各种“磕磕绊绊”中习得智慧和力量。家长所看到的叛逆、拖延、逃避，可能是孩子正在努力适应新环境、探索自我边界、学习处理复杂情绪的表现。当家长把孩子从“问题”的标签里解放出来，用发展的眼光去看待他们，才能真正放下内心的焦虑，用更平和的心态去面对。

那么，如何从“问题”的视角

转向“陪伴”的视角呢？

首先

要提供无条件的爱，让孩子拥有坚实的安全感。无条件的爱，不是盲目溺爱或放任，而是一种“无论你怎样，我都爱你”的笃定。

它意味着无论孩子考试失利、犯下错误，甚至与我们的期待背道而驰，我们对他们的爱都不会减少一分。这种爱，像阳光和水一样，滋养着孩子的心灵，让他们有足够的勇气去面对失败，去探索未知。当孩子知道自己永远有一个可以依靠的港湾时，他们才能更自在、更自信地前行。

其次

要从“解决问题者”，转变为“陪伴者”。“解决”是一种自上而下的施压，而“陪伴”则是一种平等的同行。

当孩子遇到困难时，不需要立刻给出答案或命令他们“必须怎么做”，而是可以坐下来，静静地倾听他们的心声。可以问：“你现在感觉怎么样？”，而不是“你怎么又搞砸了？”可以说：“我陪你一起想办法”，而不是“这个问题你自己去解决”。

陪伴，是与孩子共同面对挑战的过程，它让孩子学会独立思考，学会从困境中寻找出路，而不是依赖于家长提供的“标准答案”。

最后

陪伴不是放任，爱是有边界的。有些家长可能会误解“无条件的爱”和“陪伴”，认为彻底放手、对孩子不管不问就是“爱”。其实这是另一种形式的缺席。

真正的陪伴，是在孩子身边，为他们提供必要的支持和引导，同时尊重他们的独立性。家长们需要像“灯塔”一样，在黑暗中为他们指引方向，但绝不是“船桨”，替他们划过所有风浪。放手让孩子去做力所能及的事，鼓励他们承担责任，让他们在真实的社会生活中学习和成长。

孩子是独立的个体，他们有自己的成长节奏和生命轨迹。作为家长，最美好的角色，不是雕刻家，而是园丁。我们无法预设孩子未来的形状，但我们可以为他们提供肥沃的土壤、充足的阳光和必要的修剪，最终见证他们长成自己最独特的样子。让我们一起努力，从今天开始，将“爱”的视角，从“问题”转向“陪伴”，让爱真正成为孩子成长的底色。

来源：合肥市第六中学